О лаборатории

 

Лаборатория занимается исследованием  субъективных времен единичного человека как они есть. Научные представления о том, что субъективное время одно, продолжают иметь место в разработке темы, обычно формулируемой как "восприятие времени" (по умолчанию, объективного). Если об объективном времени принято говорить в единственном числе, то о субъективном времени человека необходимо использовать множественное число.  В предлагаемом теоретическом расширении темы - на объективную шкалу времени проецируются  разные текущие субъективные времена, на шкале объективного времени субъективные времена неминуемо сравниваются с единым конвенциальным объективным временем.

Лаборатория субъективных времен в качестве теоретической основы использует и развивает научные идеи С.Л.Рубинштейна об ориентации во временах. С особым вниманием к понятиям вектора, текучей диалектики временных определений, напряжений, закону заполненных временных отрезков, закону эмоционально детерминированной оценки времени; координатной системе единиц измерений, привязанной к естественной отправной точке, коей является настоящее мгновение; приоритетной  установке на будущее в переживаемом в настоящем мгновении времени, и с особым вниманием к процессам в субъективных временах. “Задача дифференциации категорий пространства и времени применительно к разным сферам сущего, разным способам существования”, поставленная  С.Л.Рубинштейном в его работе “Человек и мир”, реализуется  применительно к субъективным временам. Более о научной школе С.Л.Рубинштейна здесь.

Tempometry Lab обращает внимание на возможность смены парадигм с «восприятия времени» на творение (продуцирование) времени. Продуцирование ближе к субъективной реальности и дальше от объективной реальности, что важно в психологии как науки об объективных законах субъективной реальности. Если посмотреть на противоположность двух парадигм в диалектическом ракурсе, то придется признать, что изучение в течение прошедших 125 лет субъективного времени в основном русле - в парадигме “Восприятие времени" было изучением восприятия внешнего относительно субъекта объективного времени (это не умаляет важности проведенных исследований по восприятию времени). Естественным, своим временем, является то, что человек отмеряет сам, строя свои отношения с миром во временном плане, продуцируя свои временные устремления (вектора), воспринимая свои субъективные времена и объективное время как разные сущности. 

 В экспериментальной практике используется метод отмеривания «любых равных отрезков времени». Этот метод отличается от используемых четырех основных методов в исследовании субъективных времен тем, что этот метод продуцирования временных интервалов ничего не навязывает субъекту, предоставляя свободу выбора этих любых равных временных интервалов в процессе отмеривания. Вместе с набором аналитических программ этот метод E E I P   или “Either equal interval production”  позволяет выявить инварианты в субъективных временах, работающие обратные связи, тенденции в субъективных временах и другие закономерности (подробнее здесь)

Активно используется метод наблюдения феноменов из области субъективных времен. В качестве яркого примера из спорта приводим рассказ фехтовальщицы о первом своем бое на чемпионате Европы в 2004г, отрезке жизни, где меньше тайминга, а больше ориентации во временах из интересующей нас области психологии под названием темпометрии: "Этот бой я запомнила надолго. Очень опытная саблистка из Италии, поначалу отнеслась ко мне несерьезно - незнакомое лицо, неопытная значит, толстая, медлительная...Рядом стоял не мой тренер, а тренер из Динамо, смотрел этот бой, даже пару советов дал дельных. Бой складывался тяжело, итальянка повела в счете и расслабилась немного, успокоилась. Сравниваю счет, нахожу несколько слабых ее мест, отвечает адекватно... Взлеты и падения, она уже всерьез настроена. Я победила.   Пот просто течет по лицу. Смотрю на того тренера и выдыхаю: "Наконец-то все это закончилось!" Он смеется: "Посмотри на часы - ты фехтовала меньше 30 сек чистого времени". Думала - шутит. Часы действительно зачем-то включали, на них 28 сек. За эти полминуты я 5 раз умирала, в моей жизни прошло столько событий. И мне казалось, что прошло не просто несколько часов, а часть моей жизни. Интересно, что вечером я поняла, что сам соревновательный день прошел очень быстро, просто пролетел".


Пример детской игры с успешной синхронизацией. Ребенок двух лет и четырех месяцев стоит на земле, с интересом раскачивает руками пустые качели, мягко попадая в частоту колебаний маятника качелей. Темп подталкивания успешно закрепляется через актуальное реагирование на внешнюю частоту. Если бы темпометрия была неуспешной, качели бы ударили по рукам ребенка.